Эксперт Центра развития гуманитарных технологий «НОВАЯ ЭРА», кандидат политических наук и преподаватель РАНХиГС Екатерина Лебедева в комментарии RuNews24.ru помогла разобраться в ситуации.
«Идея защитить экзамены и авторские права — абсолютно понятная и своевременная, тем более ее подают «под соусом» улучшения образовательного процесса и повышения реальной включенности учеников в учебу».
При этом эксперт отметила, что необходимо уточнить несколько важных деталей.
Во-первых, для школьного уровня — сборники готовых домашних заданий существуют и массово распространяются уже с 1990-х годов в виде печатных изданий, а с 2010-х — в виде множества онлайн-платформ и сайтов. И школьники ими пользовались не только для прямого списывания, но и для самопроверки и большего пошагового понимания решений, которые выступают для ребят как учебные «лестницы»: они демонстрируют методы и логику решения.
Во-вторых, в «олимпиадном мире»— публикация в открытых источниках видео и текстовых разборов заданий традиционно является важной частью образовательной культуры. У нас в стране сильное социальное неравенство и возможность посмотреть в открытых бесплатных источниках разные подходы к решению задания, чтобы углубить свою подготовку очень важна. Запретить их «вообще» — значит лишить систему обратной связи и развития.
В-третьих, популярные утечки КИМов ЕГЭ/ОГЭ.
«Все мы знаем по собственному опыту, что если человек захочет списать — он спишет, есть у него купленные ответы или же наушник с помощником или любые другие шпаргалки, но тогда бы и баллы по всей России не были бы в среднем на уровне 55-60 в лучшем раскладе. Не умеют списывать? У нас и так очень жесткая система контроля и надзора за самим процессом проведения экзаменов. Вот что действительно важно, так это жестко пресекать утечки активных КИМ и продажу ответов на ЕГЭ/ОГЭ, при этом поддерживать легальные, качественные образовательные разборы и официальные post‑release материалы. Тогда мы сможем защитить честность оценивания, не убив при этом культуру понимания у обучающихся и даже учителей».
Существуют ли риски, о которых важно подумать заранее, прежде чем активно внедрять запрет? Начнется эпоха процветания мессенджеров, закрытых групп, VPN с разборами и публикациями тех же материалов, и там действительно будет сложно контролировать публикации, связанные с рецептами изготовления наркотиков и призывами к суицидам. Также разрешенные платформы будут перестраховываться и удалять даже легальные материалы, что снизит качество самостоятельной подготовки учеников, которые не могут позволить себе репетиторов, неравенство возрастет.
«И, конечно, стоит поговорить об учителях. Я работала в школе и не могу согласиться, что готовые ответы и ЕГЭ «убивает» учителя. Это, скорее, загоняет его в рамки, а вот насколько в этих рамках учитель может выживать и взаимодействовать с учениками, придумывать новые форматы знаний и проявлять творческий подход — личностный фактор. После введения запретов на «готовые задания» школьники не станут умнее, квалифицированнее, активнее, трудоспособнее, профессиональнее, просто окажутся в состоянии пребывания еще большем стрессе и социальном неравенстве».
На что важно обратить внимание, если будут введены контрольно-надзорные меры и запреты?
Эксперт подчеркнула, что эффект будет позитивным только при условии, если жесткая защита активных экзаменационных материалов будет идти параллельно с процессом системной поддержки грамотного и профессионального методического контента.
«Тогда мы сможем укрепить честность оценивания и улучшить культуру понимания, рефлексии и творческого подхода в обучении. Только так мы не «добьем» образование».