Цифровая среда действительно изменила способы восприятия информации. В комментарии RuNews24.ru эксперт по внедрению ИИ в образование, управление и корпоративную среду, руководитель AI-студии 1331 Мария Лопухина пояснила, что подростки быстрее переключают внимание, лучше ориентируются в больших потоках данных и предпочитают визуальный контент. Вместе с тем именно чтение объемных текстов, построение причинно-следственных связей и глубокий анализ вызывают у них наибольшие трудности.
«Однако клиповое мышление — не признак снижения интеллекта, а способ адаптации к информационной перегрузке. Проблемой оно становится лишь тогда, когда поверхностное восприятие полностью вытесняет аналитическое мышление».
Именно поэтому, по словам эксперта, международные исследования уже сместили акцент. В новом докладе Организации экономического сотрудничества и развития (OECD) «Расширение возможностей обучающихся в эпоху искусственного интеллекта» (Empowering Learners for the Age of AI), который станет основой международной рамки ИИ-грамотности для школьников, термин «клиповое мышление» почти не используется.
«Вместо этого эксперты задаются другим вопросом: какие навыки нужны ребенку, чтобы сохранить самостоятельность мышления в эпоху искусственного интеллекта. Умение быстро находить информацию уже недостаточно. Гораздо важнее критически оценивать ответы ИИ, проверять факты, понимать ограничения алгоритмов и принимать собственные решения».
Мария Лопухина подчёркивает, что клиповое мышление не нужно искоренять. Быстрое восприятие информации и способность работать с несколькими потоками данных становятся преимуществом, если их дополняют критическое мышление, рефлексия и умение вовремя остановиться для глубокого анализа. Именно этому, вероятно, и должна учить современная школа.