По словам эксперта, проблема не в том, что детей с диагнозами СДВГ стало физически больше, а в том, что «невоспитанность» теперь часто прячут за медицинскими справками. Родителям проще найти специалиста, который выпишет таблетки, чем признать собственные ошибки в воспитании.
Сломать систему помогли четыре главных фактора:
- Осознанное родительство без границ. Взрослые боятся быть «плохими», боятся детских манипуляций и ведут себя непоследовательно: сегодня все можно, завтра — ничего нельзя. От этого у детей случается «расколбас».
- Смерть дворовой культуры. Раньше улица была бесплатным психологом: там дети учились проигрывать, договариваться и получать сдачи. Сейчас на площадках — строгий родительский контроль, а из садиков неудобных детей стараются изолировать. В итоге школьники не умеют терпеть, решать конфликты и противостоять стрессу.
- Гаджеты и быстрый дофамин. В телефоне можно победить за секунду, не прикладывая усилий. В школе же оказывается, что сосед по парте объективно умнее и популярнее. Не выдерживая конкуренции, ребенок идет по пути наименьшего сопротивления — срывает урок или кидается вещами.
- Интеллектуальный перекос. Родители нагружают детей тремя языками и ментальной арифметикой, забывая про эмоции. В первом классе такому ребенку скучно, программа пройдена наперед, и он начинает развлекать себя деструктивом.
К этому добавляется потеря авторитета. Раньше «учитель всегда прав» было аксиомой, основанной на страхе. Сейчас дети про свои права знают больше, чем про обязанности, и с удовольствием ловят педагогов на двойных стандартах. Как только взрослый срывается на крик — он проиграл, авторитет удержать невозможно.
Панасюк в беседе с KP.RU советует родителям не разрушать «образовательную триаду» (ученик — учитель — родитель). Обсуждать проблемы педагога нужно строго без ребенка. А ругать за сорванный урок — не сразу после родительского собрания, когда школьник в глухой обороне, а в спокойный день.
Главное правило: не искать виноватых (даже если «это все Вася»), а вместе искать пути решения.