Однако у инициативы есть оппоненты, и их аргументы касаются младших классов. Кандидат педагогических наук Мария Ерофеенко объяснила, почему здесь нужна осторожность. По её наблюдениям, среди гимназистов первых классов превышающий процент составляют дети с дислексией и дисграфией.
Отсюда и вывод. Введение другого языка, другой культуры, а значит, и другого способа мысли педагог считает недопустимым: идёт возрастная периодизация в плане обладания академическими знаниями, а речь — устная и письменная — является завершающим этапом когнитивных процессов. Об этом сообщает Общественная Служба Новостей.
Практическое следствие, по её словам, тоже есть: это нарушит прежде всего изучение родной литературы и языка. Ключевой вопрос Ерофеенко формулирует так — «какого мы учим и в какой именно возраст». В целом же педагоги предупреждают, что новые тексты могут перегрузить учеников.
Напомним, что «Лабиринт» предложил книжным домам вернуться на полки сети. Исследование показало связь искусства с проблемами психики.