Слово ребёнка: почему важно стимулировать речь малыша с первых месяцев жизни

Многие родители начинают обращать внимание на развитие речи у ребёнка лишь после того, как он произносит первые слова. Однако рекомендуется начинать стимулировать речевое развитие гораздо раньше, уже с двух-трёх месяцев.

Подробнее об этом RuNews24.ru узнал у Ксении Ивановой, куратора детской киношколы при факультете кино университета «Синергия», актрисы и педагога.

«Речь не развивается изолированно. Ученые доказали, что речевые и двигательные зоны головного мозга тесно связаны. Именно поэтому различные движения, особенно пальчиковые, активизируют развитие речи. На пальцах рук находится огромное количество нервных окончаний, которые связаны с речевыми центрами в мозге. Это объясняет древнюю народную мудрость — испокон веков славянские матери развивали своих детей через потешки вроде «Сороки-воровки», сочетая игру и речь», — поделилась эксперт.

Главное правило — регулярность. Лучше заниматься с ребенком каждый день по 3–5 минут, чем устраивать длительные занятия несколько раз в неделю. Малышу проще воспринимать и усваивать информацию дозировано, в естественной игре, а не в длительных тренингах.

Первыми должны идти простые игры и упражнения с пальцами. Пальчиковая гимнастика — это простые ритмические движения пальцами, сопровождающиеся произнесением текста мамой вслух. Такие занятия не только возбуждают речевые зоны мозга, но и развивают:

• Концентрацию — ребенок учится следить за движениями своих рук и одновременно вслушиваться в речь.
• Память — запоминает последовательность движений, ритм и текст потешки.
• Фантазию — со временем малыш сам начнет менять слова, придумывать свои стихи и песенки.

Вот простые примеры упражнений:

• «Киска брысь»
  Берем ручки малыша, мягко мнем пальчики и проговариваем:
  Киска брысь, киска брысь, на дорожку не садись
• (Имя ребенка) — топ ножками, красными сапожками
• «Пальчики гуляют»
  Раз-два-три-четыре-пять — вышли пальчики гулять,
  раз-два-три-четыре-пять — в домик спрятались опять.
  (поочередно сгибаем и разгибаем пальцы)
• «Фонарики»
  Раскрываем и закрываем ладони:
  Фонарики зажглись — фонарики погасли.
• Стихи с движением
  Ах, вода, вода, вода — будем чистыми всегда,
  Брызги вправо, брызги влево — мокрым стало наше тело

Полотенчиком пушистым

Вытрем ручки очень быстро

• «Блинчики»
  Мама нам печет блины, 

Очень вкусные они…

Встали мы сегодня рано 

И едим их со сметаной.

«С этого возраста можно постепенно подключать упражнения с мелкими предметами: катать шарики между ладонями, мять пластилин, перебирать пуговицы или бусины из одной коробочки в другую. Эти действия требуют точности и активной работы пальцев, что также стимулирует речевые центры мозга. Важно: все упражнения с мелкими предметами выполняем только под присмотром взрослого», — рекомендует эксперт.

Полезно учить ребенка имитирующим движениям: «Как дует ветерок?», «Как стучит молоточек?». Это закладывает основы понимания связи между звуком, движением и смыслом.

После того как ребенок хорошо освоит пальчиковые упражнения, можно начинать артикуляционную гимнастику — упражнения на развитие губ, языка и щек. Это поможет подготовить речевой аппарат к произнесению слов более четко и свободно.

Скороговорки — отличный инструмент для отработки дикции и скорости речи, но они вводятся значительно позже, примерно с трех лет, когда ребенок уже уверенно говорит и способен удерживать внимание на более сложной речевой задаче.

Очень полезно с самого раннего возраста включать ребенку в фоновом режиме качественные аудиозаписи. Это должны быть записи мастеров художественного чтения — например, Смоктуновского, Фрейндлих, Табакова, Соломина. Это развивает слуховое восприятие, интонационную выразительность речи и помогает ребенку быстрее схватывать ритм, интонации и грамматические конструкции.